靠“折纸”进名校？没那么容易，来看看真相吧

（原标题：靠“折纸”进名校？没那么容易，来看看真相吧）

新华社济南7月14日电（记者邵鲁文）近日，网络上一则“山东省实验中学毕业生孙洪涛通过 折纸 特长，获得哈尔滨工业大学（哈工大）威海校区模拟投档线降60分录取资格”的消息，引发热议。孙洪涛打动考官的“折纸”究竟有何高超之处？“折纸”特长是否是自主招生录取依据？高校自主招生对于学生素质有着怎样的考量？新华社“中国网事”记者就此进行了采访。

靠“折纸”进名校？本人：能不能去还不好说

对网上所说的靠“折纸”进哈工大，孙洪涛告诉记者，其实有些报道的说法并不严谨。“折纸没有那样简单，我爱好的折纸是要求 一张纸折下来，不能进行任何裁剪 。这考验的不仅是动手能力，还有结构设计和空间思考能力。”

在孙洪涛看来，折纸看似简单，其实蕴含着复杂的数学和空间结构原理，这与他报考的机械专业很契合。孙洪涛说，他的每一件折纸作品都由一张70 70厘米的正方形纸折成，每折一个模型，都要进行很长时间的结构构想。例如，折一只火凤凰，大约需要几百步，从草图设计到折叠成型需要近20个小时。

而在面试哈工大的自主招生环节，过程也是颇费周折。山东省实验中学通用技术课教师高良元告诉记者，孙洪涛参加哈工大自主招生时，是由他来负责对学生进行指导。此前媒体报道中提到的“取得降低60分录取资格”，实际上孙洪涛经历了3轮面试才获得的。

高良元说，哈工大自主招生审核非常严格，学生初次申报时，需要给学校寄送一段10分钟的视频，包含对自己科研成果或实物作品的展示和讲解。通过学校的初审后，还要到哈工大进行两轮面试，包括现场展示以及与哈工大7位教授组成的专家组之间的问答环节，整个过程难度很大。今年的高考自主招生中，全山东获得哈工大威海校区降分资格的总共有27人，其中仅有5人获得60分的降分幅度，孙洪涛便是其中一个。

对于录取一事，孙洪涛对记者坦言，此前报道中提到的“被录取”的说法并不准确，最终的录取结果其实还没有确定。自己的高考分数是549分，加上60分的降分资格，实际上可以“看成是609分”，而去年哈工大威海校区在山东的录取分数线是608分。“只能说按照以往的分数线可以被录取，但今年的录取情况还不确定，最后能不能去哈工大还不好说。”

“折纸”如何成加分项？校方：更看中综合素质

那么，哈工大在自主招生环节如何对学生素质进行考察？“折纸”获得自主招生评委青睐的依据是什么？

哈尔滨工业大学招生就业处副处长邢朝霞告诉记者，从2017年开始，哈工大在自主招生工作上有所创新：为了更注重学生的创新和动手能力，在以往学科竞赛作为自主招生入围门槛的基础上，今年将“高中阶段在科技发明、研究实践、文学创作、创新创意等方面有特别突出表现且取得相应成果”这一项，列入了自主招生条件范围；孙洪涛正是通过这一项，申请参加哈工大的自主招生考试。

“为了给更多有创新能力的学生机会，参加这个类别自主招生考试的学生不参加笔试，全部流程都是面试，但竞争也很激烈；今年有300多学生参加这个类别的自主招生考试，90名学生进入了面试，最后获得降分录取资格的只有60人。”邢朝霞告诉记者，孙洪涛并不是获得降分最多的考生，更出色的学生录取分数可以降到所在生源地的一本线。

记者随后采访了曾面试孙洪涛的7位专家评委之一，哈尔滨工业大学机电工程学院副院长闫永达。“其实我们看中的不是这个孩子折纸有多好，而是他在整个过程中的综合表现，尤其是他的设计，其中包含了很多数学和物理学科中空间思维的运用，这种思维逻辑和动手能力，对他未来从事理工学科的研究和实验有很大的帮助。”闫永达告诉记者，孙洪涛最开始的10分钟成果展示视频，以及后续面试的表现，都让他和其他老师印象深刻。

闫永达还说，作为一名自主招生的评委，在自主招生阶段，老师最看重的就是学生的综合能力，包括自学能力、动手能力、能否举一反三、思维的发散性等，都是重要考察因素。除了“折纸”的孙洪涛，还有一些在电路设计、航模、编程等方面有特长的学生，也通过了哈工大的自主招生考试。

“折纸”进名校：学生多元化发展成趋势

近年来，高校自主招生环节逐渐加强对学生创新能力的考察。有专家认为，与高考录取相比，自主招生作为另外一种招生形式，能起到很好的补充作用。尤其是对一部分成绩不是特别突出，但动手能力强、具备创新能力的学生来说，是很好的机会。

山东大学新闻传播学院教授冯炜说，高中教育不仅培养学生各学科知识，也应该提升综合素质。自主招生对学生创新能力、动手能力的看重，在一定程度上起到了正向激励作用，能够激励学生尝试多元化发展，在学习之余注重综合素质的提高。

闫永达认为，高中阶段的教育，除应试外，更重要的是为学生大学阶段的学习打基础；对于高中生在动手实践、发明创造上的兴趣，学校应适当引导，让学生充分发挥特长，实现“从看重分数到注重能力”的转变。这对学生日后在高校的发展有很大帮助。

有专家表示，学生多元化发展是趋势，但这意味着高中在对学生的培养上要从应试教育向素质教育转变，对学校来说是挑战。冯炜认为，如何让在科技发明、创新等方面有潜力的学生，在高中阶段保持这方面的兴趣爱好，高中在培养理念和方式上要有所改变。

山东省实验中学副校长何庆利说，越来越多的高中开始开设通用技术课、举办校园科技活动月等，对学生多元化发展逐渐重视。作为高中教师，他希望更多高校在自主招生标准上加大对学生综合素质的考察，让更多考分并不十分突出，但动手能力出色、创新意识强的学生，有机会进入知名院校学习深造。

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