郑州四十七中铸就“国际理解教育”品牌

（原标题：郑州四十七中铸就“国际理解教育”品牌）

本报记者 周 娟 通讯员 刘志勇

教育家蔡元培倡导，教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。教育正在走向全面育人的时代，我市也正在着力构建有未来的教育，通过涵养教育生态，真正为学生未来擎起一片蔚蓝的天空。而顺应文化的国际化属性，着力培养学生尊重与理解、和平与合作、责任与创新等优秀品质，并以培养民族情怀、拓展国际视野的研究实践活动为途径，培养具有全球公民意识的国际化人才的国际理解教育，正是要让孩子在未来的天空成为最好的自己。作为郑州教育系统“十七项教育发展重大工程”之一，今年，我市将继续推进“基础教育国际化工程”，全方位探索和实践“国际理解教育”。

在全球化的今天，加强国际理解教育，培养具有竞争力的国际化人才，势在必行。但是，国际理解教育究竟该如何实施？尤其是身处中部地区，怎样才能扎根本土走出特色之路？这是一项任重而道远的任务。

说起国际理解教育，不得不说的就是郑州四十七中。建校以来，该校一直致力于培养具有国际视野、包容互助意识的现代中学生，20多年来不断创新办学模式，丰富办学内涵。作为郑州市首批“国际教育特色学校”之一，河南省多样化、特色化试点学校中唯一一所“国际特色”高中，郑州四十七中“基础教育国际化”的战略思维已成为学校的一张名片，而该校也早已走出了一条极具特色的国际理解教育之路。今年4月，该校又被评为河南省唯一一所国际特色类“普通高中多样化发展示范学校”，“郑州市国际理解教育课程示范校”。正如该校校长叶小耀所说：站在郑州放眼全世界，教育要有国际视野。

该校用国际视野来把握和发展教育，围绕“特色、出彩”的发展要求，坚持“国际理解教育覆盖全体师生”的发展理念，立足3C发展（面向世界、理解世界、走向世界），着力双课建设（课堂建设、课程建设），构建4G体系（理念国际化、课程国际化、平台国际化、评价国际化），形成了“多元、融合、共生”的国际教育氛围。

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多元融合共生 助推梦想起航

“浅草鸳鸭池柳，湖映万国旗张，鸿鹄展翅春露，中外学子图强，融情融景育人，温馨开放共飨。”置身郑州四十七中，你会发现，这些已成为该校的真实写照。

基础教育阶段，不仅是向学生传播本国本民族优秀文化传统，弘扬民族精神的关键期，也是培养学生拥有国际视野，学习国际多元文化，培养国际意识的关键期。郑州四十七中通过积极打造多元共融的国际化校园环境、有针对性地开设系列国际理解教育课程、丰富和扩大教育国际交流合作、多种形式传播中国传统文化等形式，着力培养关心人类共同发展的世界公民。

建校之初，该校就把国际化教育作为自己的办学特色。“切问近思，自能发展”的办学理念，使学校快速发展，成为国际化、现代化的知名学校代表。郑州市高中质量评估组曾以“横空出世，异军突起”八个字给予学校极高评价。

站在校园里，放眼望去，绿树环绕、芳草如茵；教学大楼素雅、明亮，图书馆、信息楼、实验楼、演播厅、报告厅、体育馆错落有致、美轮美奂。该校致力于让每个学生都享受优质资源，并将国际理解教育的种子真正播种在每个学生心中，开出全球视野的花朵。

学校有一支优秀的中外师资育人团队，师资队伍持续优化，一批学者型、专家型教师正成为师资队伍的核心。学校现有正高级教师1名，特级教师5名，省级名师4名，省级骨干教师56名，省学科带头人14名，市级名师10名，省市学科中心组成员15名。荣获省级优质课一等奖及以上荣誉的教师有74人，研究生以上学历的教师已达教师总人数的52%。自2002年取得聘请外籍专家资格以来，学校聘请英、日、意、西班牙语、韩语等外籍教师200多人，目前有9个国家28名外教在校任教。

特色的发展需要特色的文化，该校围绕“归厚、致和、多元、交融”的文化构建，结合国际特色发展需要，升级设备条件、推动文化建设。2014年以来，先后启动了两期校园文化建设工程，四号教学楼升级改造成为学校国际交流中心，全面升级对外汉语阅览室和国学文化教室，新建国际交流特色教室8个，信息交流中心2个，设立“奋北”“旗林”等多处国际文化景观，学校国际特色文化氛围日益浓郁。

“白日可见校园花木掩映，夜晚可观东区灯火万家；晴时可眺碧空万丈，雨天可赏烟雨朦胧；不同肤色的我们，朗朗书声溢满长廊，和着时隐时现的玉兰花香，共同勾勒出记忆里清新的努力时光。”在这样一所美好的校园里，学生写下了这样的心声。

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请进来走出去 中外文化共鸣

又到一年“毕业季”，郑州四十七中接待的第十四批AFS国际文化交换生马上就要回到自己的国家。面对离别，他们依依不舍，这四个分别来自意大利、德国、瑞典和瑞士的交换生，从军训开始，就来到该校校园，在学习语言的过程中，感受中国传统文化、体验风土人情，慢慢融入其中，并和该校师生建立了深厚的感情。AFS项目是由教育部中国教育国际交流协会承接的一个全球范围内的师生交换交流项目。该校作为“AFS项目金牌学校”，已经连续十四年开展此项工作。

漫步校园，随处就能遇到金发碧眼或黑皮肤的外国师生。和世界各国小留学生做同学，在郑州四十七中已成为常态。

“在中国，多数学校是单向的，以把学生送出去为主要目的。该校始终坚持用国际视野来发展教育，坚持 国家认同、国际理解 教育，坚持 请进来 走出去 的办学方针，2003年开始派出学生赴海外交换学习，2004年开始接收各国交换生。”学校国际部主任张宏介绍，该校是河南省最早开展AFS国际文化交流项目的学校，学校积极参与AFS，YFU等国际交流项目，先后组织1000余名学生赴国外游学，培养了学生现代、包容的国际视野，为学生铺就多元化成才之路。

学校连续十年接待国家汉办组织的汉语桥夏令营活动，该项目作为学校国际理解教育系列课程中的“跨文化交际课程”，更提高了学生跨文化交流学习能力。此外，学校积极发挥示范辐射作用，近三年来接待兄弟学校交流访问70余次，在河南省“汉语国际推广工作会”、全国AFS国际文化交流项目年会、全国“中美千校携手项目”培训会上，均作代表发言，分享探索经验。

教育元素全球流动、教育资源全球配置，该校从基础教育领域入手，吸纳国际先进的教育模式和教育手段，构建起开放办学的全新格局和服务平台。“请进来，走出去”，郑州四十七中成为中外学子学习交流的摇篮。

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内外交融培养

奏响育人强音

郑州四十七中英语教师汪玲玲作为该校第十位美国田纳西州约翰逊大学春季访问教师已经回到学校。访问期间，汪玲玲深入约翰逊大学各个课堂，学习当地教育技术；多次访问当地不同类型的中小学，学习当地的教育方法和教育理念。

据了解，该校与约翰逊大学结缘于2000年，并于2008年签订了春季访问教师项目合作协议。教师通过与国外同行的交流沟通，对国外前沿教育理念、教学方法、先进管理方式的学习研究，结合自身教育实践，取长补短，在具体教学中充分应用，并为学校设计国际化特色课程等。此外，教师回国后还会进行专题汇报交流，分享经验和成果，带动教师队伍的整体发展。海外培训有力地促进了该校教师队伍建设和教育人才培养，提升了学校教育国际化水平。

面对世界的“汉语热”现象，该校还在美国田纳西州开办国王学校孔子课堂（2015年更名为约翰逊大学孔子课堂），成为河南省在外国开办孔子课堂的第一所也是目前唯一一所中学。外派教师队伍中的语文老师王艳在孔子课堂工作两年，在2014年国家汉办全球汉语教师的评选当中被评选为“最美汉语老师”。目前在孔子课堂任教的老师李爱叶，前后去过英国、丹麦培训学习。她在丹麦交流时，教学生中国文化、太极拳等，还上了当地报纸，被称为“诺儿高中的中国风采”。孔子课堂影响还辐射到周边多所学校及社区，成为中华文明走向世界的窗口、中外学子交流成才的桥梁。

该校国内外交融培养已日趋常态化、成熟化、专业化，学校还建立了每位教师“熟练掌握一门外语、每月上一节双语公开课、任职期间参加一次海外交流或双语培训”的培养机制。依托国家汉语国际推广中小学基地、美国田纳西州约翰逊大学和孔子课堂平台，每年引进40余名外方优秀教师到校任教，同时选送8位生物、艺术、信息等学科教师赴澳大利亚接受双语教师培训。目前，学校已有33位教师获得美国约翰逊大学“现代教育技术”硕士学位。作为孔子学院总部/国家汉办“国家汉语国际推广中小学基地”，已向美国、尼泊尔、印度等国家选派对外汉语教师25名。

构建国际教育工作坊，创新校本教研；中外教师定期教研，同台上课，提升国际素养……学校构建了“专家指导、合作探究、奖励推动、分享交流”的教科研形式，积极鼓励中外教师合作交流，开展国际理解课题研究，2014年以来，已有《关于教育国际化的实践研究》《教育评价研究——中外学校教学实践》等10项课题获省级以上成果奖，相继发表研究性论文百余篇。

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多彩校本课程

提升国际视野

郑州四十七中新学期国际理解课程系列之“世界文化讲座”近日又开讲了，吸引了一大波的铁杆粉儿。前来参加讲座的学生告诉记者，他们最喜欢其中的交流互动环节，因为会有令人惊喜的奖励。据悉，该课程每月举行一次，主讲者为外籍师生或回国外派教师。他们会根据预先设定的话题精心设计讲座内容，讲述某个国家的文化，其内容广泛，涉及世界语言、自然风光、当地饮食、民居建筑、风俗习惯、传统节日、文学艺术、思想理论等方面。

课程是教育观念和思想的重要载体，特色要以课程为最终体现，该校坚持国际理解教育课程化建设，按照“基础型、拓展型、探究型、活动型”四个维度，与美国约翰逊大学、郑州大学、安阳师范学院等高校合作，相继开发了世界语言与文化、模拟联合国、中美“千校携手项目”环保论坛、海外研学旅行等30余门国际理解教育校本课程。除世界文化讲座课程外，该校还依托日语、韩语等外国语言文化社团开发了小语种课程，依托模拟联合国社团和财商社团开发了职业生涯课程，依托汉服社、剪纸社开发了中国传统文化课程等，构建了完善的国际理解教育课程体系，营造了浓厚的国际理解教育氛围。增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解，开阔了国际视野，提高了跨文化交际能力。

即将毕业的学生张琳琳告诉记者：“我以前觉得，只要能得到100分就是最好，现在我更看重的是思维格局的提升，学校带给我们更多的是开阔的视野和认知能力，这才是受用一生的东西，现在我真正感受到了，学习是一件快乐的事。”

为创新办学模式，丰富办学内涵，为学生铺就多元化成才道路，该校先后与新西兰、美国、澳大利亚、韩国等合作开设了中新、中美、中澳以及韩国部等合作办学项目，引进了AP、A-Level和南澳洲SACE等国际先进课程，实现中外课程融合，使学生既继承中国的优良传统文化，又能获得西方先进的教学理念。

“视界有多大，世界有多远。拥有国际视野，未来逐梦世界。”学校老师方青卫说，“我们传达的一种理念，就是要站在新的视角、新的平台思考问题，让学生在多元共融中，开启善良、尊严、优雅的人生。”

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特色双语课堂 点亮多彩星空

在高一年级英语口语风采大赛决赛上，参赛者主题鲜明、结构清晰、内容生动、诙谐幽默、自然大方的演讲和从容不迫的回答征服了观众，现场不时爆发出阵阵掌声。赛后，同学们纷纷表示要好好学习英语，多多练习口语，掌握演讲技巧，希望自己也能参与下次的演讲比赛。

据悉，这是学校“四个一”工程的重要内容之一。学校不断丰富课堂内容与形式，坚持“四个一”工程，即确保中外师生“面对面”活动每周举行一次，“世界文化”讲座每月一次，英语风采大赛每学期一次，外教特色课程每班每周一次。课堂是学校实施教育的基本途径，特色建设通过课堂切实落地，在国外公立高中有过多年教学经验的老师李军告诉记者，学校根据学生的不同情况采用过渡型双语教学、英语沉浸式教学和小班化双语选修等不同的双语教学模式，不仅带动学生学习的好奇心和主动性，更有利于他们语言能力与习惯同步提升，有效提高学生的思维能力、合作能力与社交能力，帮他们建立自信心、提高社交积极性。在做好常规教学的同时，该校还积极开展“双课堂”模式探索，鼓励各学科教师与外方教师自由结合，同备、同研、同上一堂课，让中外思想文化在课堂中交流、融合。

高二年级的王苓灏说，两年的班级生活，不仅提升英语口语、论文写作、演讲等能力，更重要的是懂得了如何去做出选择，从而解决问题。和她一样，在郑州四十七中，很多学生最大的感悟和收获是，获得的不仅仅是丰富的知识，还有知识背后迎接未来的能力。

“让世界成为课堂，从课堂认识世界”，这是该校践行国际理解教育的信条。学校不断在文化碰撞过程中提供交流平台，让拥有不同文化背景的学生在学与练的过程中接受锻炼、不断成长、开阔视野，学会与人沟通、交流合作，实现多元文化融合并向世界传播中国文化。

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丰富社团活动 注入成长能量

每周五下午，郑州四十七中英美文化社团的团员和学校的英语爱好者就会在英语角与外教和AFS项目的交换生热火朝天地展开英语文化交流。

作为社团一员，学生时琼雅告诉记者，在和外教、交换生的交流和互动中，大家建立了浓厚的感情，外国人不过春节，但是校园里的这些外国朋友早已融入中国的文化氛围，会开心地和中国朋友同贺新年。经常要和外籍同学搭档主持节目的学生王昭涵则说出了不少学生的心声，“不论是我们还是外籍同学，其实大家都一样，重要的是要勇敢地迈出沟通的第一步，是学校给了我们这样一个平台，让我们锻炼自己，快速成长，更让来自不同国家的我们可以尽情交流。”

该校成立了英美、日本、韩国、意大利等外国语言文化社团和模拟联合国社团，共有国际特色学生社团17个，并依托日语、韩语等外国语言文化社团开设日、韩、意大利、西班牙等语种课程，依托模拟联合国社团和财商社团开发了职业生涯课程，依托汉服社、剪纸社开发了中国传统文化课程。此外，还有《携手成长》等常态化师生校内国际交流活动8项，《英美文化》等外教特色课程11门。这些课程和社团活动的开展，确保国际教育覆盖到每一位师生，全面提升学生的国际理解素养。

学校以“国际理解”为教育理念而开展的多元活动，让每个学生都喜欢上学，都有自己的舞台，促使每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。正如学校日语社指导老师郝晓所说的那样，让课程走进课堂、走进社团、走进活动，全面覆盖学生成长，为探索国际理解课程及课堂建设的实践研究提供一片沃土。

未来，郑州四十七中会进一步加强国际理解教育，丰富学校文化内涵，创新学生培养模式，为实现“整洁美丽的花园、和谐温馨的家园、平等对话的学园和师生共长的乐园”的愿景目标而继续努力，这是学校丰富内涵、提升品质的基本要求，是学校示范性、特色化、智慧型的直接体现，是对办学目标的进一步升华。今后，学校将为做有未来的教育，书写更加浓墨重彩的一笔。

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