（原标题：“互联网＋”帮助缩小中国教育资源鸿沟）
新华社北京４月２１日新媒体专电（记者周文其 程群 李俊义 ）大崔庄镇大庄完全小学坐落于距离河北迁安市区约３０公里的一处山脚下。这所山区小学的教师周智慧每天上课，不是拿起粉笔在黑板上写字，而是连接互联网使用电脑上的“智慧教学云平台”软件。
在软件的辅助下，网络上相关课程的ＰＰＴ及时呈现在学生们面前；老师与学生利用软件进行课堂互动……一堂４０分钟的语文课，在轻松愉快的气氛中结束。
有着８年教龄的周智慧告诉记者，把互联网的使用贯穿于课堂内外，这种方式即使是在两年前都根本无法想象能成为现实。
据悉，大庄完全小学仅有教师１５名。他们不仅要负责６个年级共计６个班的教学，还要兼顾３所幼儿园的教学管理。每位老师平均每天至少要上４节课。由于教师数量少，学校每名老师一般需要兼任两至三门学科的教学。
语文老师教音乐，数学老师教体育的现象在类似大庄完小的中国山区学校普遍存在。在中国许多乡镇，城乡二元社会结构矛盾依然突出，乡村优质教育资源紧缺，教育质量亟待提高。
“每天课程量大，根本没有充裕的时间备课，更别提花时间做多媒体教学课件。网上相关资源虽然多，但是量大分散，仅是查找就是很费时的事情。”周智慧说。
随着“互联网＋教育”模式走入山区学校，长期困扰周智慧的烦恼得到解决。如今，周智慧每天备课时，只需要登录“智慧教学”平台界面，点击课程相关内容，便能立即搜索到来自北京、广东、福建等地名师的课件内容。
“通过学习借鉴名师的课件，并根据我们小学的教学特点，对ＰＰＴ进行微调，很快就能完成备课。”周智慧说，以前精心准备一堂课至少需要６个小时，而现在半小时以内就能完成，并且课程质量大大提高。
据该云平台的供应商盛兴利合公司介绍，自２０１６年１０月正式上线运行以来，云平台已经覆盖河北、福建、广东、广西、新疆等１０个省区的７００余所学校，目前仍处于指数式增长阶段。
相关教学软件能够大面积应用，得益于近些年来中国在教育信息化的大力投入。仅在迁安，从２０１５年开始已累计投资５００万元用于教育网建设。河北广电网络集团迁安分公司的数据显示，目前全市的学校都已接通互联网，网速均在百兆以上。
迁安市在“互联网＋教育”方面的探索，是中国不断提升教育信息化水平的缩影。教育部的数据显示，中国中小学校互联网接入率已达８７％，多媒体教室普及率达８０％，６０００万名师生已通过“网络学习空间”探索网络条件下的新型教学、学习与教研模式。
互联网与教育的结合，不仅将大数据引入教学的全过程，为教学精准化提供助力，更使得优质教育资源在更广泛的区域内传播共享。
大崔庄镇石梯子沟村小学是迁安市１１５所完小中最偏远的一所。学校５年级学生周航说，老师通过云平台的方式上课，课堂比以往更加有趣生动，课堂练习直接通过答题器作答，有哪些题目做错了，老师立马能在云平台上看到。
“现在通过与答题器配套的云平台，我可以现场指导每道题都有哪些人做错了，如果某一题错的人数比较多，我就当堂讲解，如果就是一两个学生做错了，我会在课后为他们讲解。”学校英语老师孙雅莉说。
孙雅莉介绍，使用云平台后，班级成绩明显提升，在去年的期末考试中，语文、英语等科目成绩都位列全镇第一。
“优质教育资源是稀缺资源，但通过互联网云平台的方式实现了充分利用，即使在最偏远的山区，只要有网络就能享受到优质教育资源。”迁安市教育局副局长高绍文说，“互联网＋教育”明显提升了学生的学习兴趣和学习效果。
按照规划，中国将加速推进互联网与教育融合发展的进程。据教育部去年发布的教育信息化“十三五”规划显示，未来要优先提升教育信息化促进教育公平、提高教育质量的能力，并要求名校利用“名校网络课堂”等带动一定数量的周边学校，使名校优质教育资源在更广范围内得到共享。
(原标题：“互联网＋”帮助缩小中国教育资源鸿沟)
本文来源：新华社新媒体专线
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王晓易_NE0011
