近年来风潮正热的“双师课堂”，被视为促进教育的有效手段。

全国“两会”召开期间，全国政协委员、新东方董事长俞敏洪在一份建议中提到，利用“双师课堂”等互联网技术，解决中西部优质教育资源和师资力量匮乏。

双师课堂模式，主要指一名任课老师通过远程直播授课，线下的辅导老师在教室负责课堂教学辅助、课后答疑等工作。一般线上授课的是教学能力较强的名师。

俞敏洪说，本着“发展更高质量更加公平的教育”的目标，十几年来国家和政府不断加大对中西部地区的教育支持，这些地区的校舍以及信息化设备等办学条件已有了极大的改善。但由于自然、历史、社会等多方面原因，我国东中西部教育差距比较大，突出表现在中西部地区教育基础差，保障能力弱，特别是农村、边远、贫困、民族地区优秀教师少、优秀资源少，大大影响了这些地区的教学质量和学生学习的效果。而中西部地区仅靠自身力量难以在短期内解决优质教育资源和师资力量匮乏等问题。

如何解决这一问题呢？俞敏洪将目光投向了互联网技术。他指出，双师课堂作为一种已被验证的远程实时直播互动教学系统，相对于传统无互动模式的直播及录播课堂，容易为学生所接受，可帮助中西部地区加快引入东部优秀教育资源和教师资源的进程，实现良好的教学效果。

他强调，利用信息化打通优质教育资源向中西部地区输出的通道，让中西部学生在课堂上同步接受质量较高的基础教育，已经成为破解中西部教育资源和优秀师资匮乏问题的有效途径。经过多年持续投入，中西部地区教育信息化的硬件设施已日趋成熟。在东部沿海地区和内地大中城市，教育资源相对而言较为富集，不论是公办教育机构还是像新东方这样的民营教育机构，都汇聚了大量的优秀教师，有着丰富的教育和教学资源，也有意愿帮扶中西部地区通过提升教育水平最终实现脱贫目标。

例如，甘孜州已经初步形成了由州级康巴网校云平台、县级智慧教育中心、校级数字化校园组成的信息化远程教育网络，全州所有乡级及以上的幼儿园、小学、初中、高中师生都能免费共享成都、北京、广东重点学校的优质教育资源，并且可以根据学生接受状况的差异选择直播、录播、减播等形式因材施教。

去年11月，新东方与甘孜州政府分别签署了战略合作框架协议。根据协议，新东方将在教学资源、教育管理、师资培训等多个领域与甘孜州开展全面合作，以甘孜智慧教育云平台和康巴网校作为资源输送主平台，以新东方“双师课堂”为主要模式，为当地中小学生和教师提供可实时互动的直播课程和培训。这一模式，用很小的成本，就可以把一个优秀的名师课堂，实时同步覆盖到成百上千个偏远地区的教室里，实现了“同一片蓝天，同一个课堂”的优秀教育资源共享。

俞敏洪建议，教育扶助的重心，应由目前以校舍等“硬件”的扶助为主，转向办学“硬件”扶助与教育资源和优秀师资等办学“软件”扶助并重。而除了针对学生的教学，信息化平台如双师课堂系统等也应成为中西部中小学老师的日常培训平台。东部地区的优秀教师可通过远程直播对中西部地区的老师进行系统地培训、交流，共同教研互动，逐步缩小师资教学水平上的差距。

（编辑：李博）

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