沪上小学首堂课坚持“零起点”

今年，上海有近17万一年级新生。据一些小学透露，由于近年来家长受到焦虑及跟风等情绪影响，今年有过半的孩子为非纯“零起点”入学。对此，学校表示，不管孩子入学时掌握多少生字，将坚持按照标准课程设置“零起点”教学。

早报记者 吴洁瑾 姜丽钧

通讯员 焦苇

昨日是本市中小学2014年秋季学期开学的日子。一大早，翁铁慧副市长一行就来到了位于黄浦区长沙路上的曹光彪小学和格致初级中学，视察新学期开学工作。在曹光彪小学，翁铁慧认真听取了一线教师就“零起点”教学安排所作的简要汇报，仔细询问了一年级小同学开学首日的感受。她强调，在“幼升小”阶段，要积极倡导“零起点”入学，重点关注孩子兴趣和习惯的养成，让他们在愉快的环境中享受优质教育。

今年，上海有近17万一年级新生。据一些小学透露，由于近年来家长受到焦虑及跟风等情绪影响，今年完全纯“零起点”入学的孩子并不多，过半为非纯“零起点”入学。对此，学校表示，不管孩子入学时掌握多少生字，将坚持按照标准课程设置“零起点”教学。调查发现，至两年级时，“零起点”的孩子与非“零起点”的孩子学习成绩已相差无几。

尝试变“分数”为“等第”

昨日，曹光彪小学一年级新生的第一节课与以往有所不同，老师并没有打开课本教知识，而是引导学生们唱儿歌讲故事，讨论行为习惯，普及安全常识。一年级语文教师平丽娜告诉记者：“幼升小阶段重在养成良好习惯，知识点可以慢慢学， 零起点 的孩子会受到老师的特别关注。”

曹光彪小学校长卢雨介绍说，该校去年率先试点了“基于课程标准的教学与评价”，并以“家校合作”为抓手，通过一年级的开放日、素质教育展示汇报、新生家长会等活动，让家长走进学校体验课堂，倾听孩子心声，了解教育规律。“一系列的 家校互动 ，在家长中形成了良好的教育舆论，越来越多的父母认识到，应该尊重孩子的成长规律，不要拔苗助长、让低龄孩子过早抢学学科知识。”卢雨告诉记者，“教师们也越来越坚信自己的学生没有好坏优差之分，在教学中放慢脚步，孩子们就能创造惊喜，潜力也能不断得到激发。”

翁铁慧在昨日视察时也重点强调了“零起点”教学的重要性。她表示，小学一年级执行“基于课程标准的教学与评价”，对基础教育的发展非常重要。“幼升小”阶段要积极倡导学生“零起点”入学，关注孩子兴趣和习惯的养成，让他们快乐学习，享受优质教育。

“基于课程标准的教学”让家长和老师拍手称快。与此同时，曹光彪小学也在积极推进“等第制”的评价，让“零起点”找到柔软的“落脚点”。据悉，该校正在尝试变“分数”为“等第”的“综合评价”方式，成长手册上的“学期总评”不再是简单的分数转换，而是由“日常阶段性观测”、“口头表达活动”、“写字习惯评价”、“期末学科综合活动”等四部分构成。

更有意思的是，受到学校周边商场促销的灵感，学校老师们还自行设计了“语文大冲浪”、“数学游艺苑”、“English fun”等教学积点活动。孩子们在学习生活中，可以通过一个个的“闯关”来赢得“积点”，然后用所得的“积点”去换取自己心仪的奖品。“我们很惊喜地发现，孩子们都很乐意去参加这样的 考试 ，赢得积点的过程能让他们快乐无穷。”校长卢雨欣喜地说，“积点”活动达到了检验学习成果、激发学习热情的效果。

据介绍，新学期开学后，该校的“积点”活动将不断拓展和日常化，除了语文、数学、外语等科目的评价外，还将对学生的成长进行长期而细量化的评估。此外，学校将开辟一个固定的“积点超市”，在本学期全面“营业”。无论在学习或活动中，学生都可以获得相应的奖励，并到“积点超市”换取心仪的奖品。奖品也将不局限于实物，更多的是精神性质的奖励，如：坐一天老师的座位、给图书管理员做助手等等，以此培养孩子更多的责任荣誉感，帮助孩子建立内在的驱动力。

有学校七成新生非零起点

“去年入学的一年级新生我们做过调查， 零起点 的孩子占50%，这和市里的调查结果也是一致的。”杨浦区的上海理工大学附属小学校长丁利民表示，今年的新生昨天刚刚入学，估计情况应该跟去年差不多。她表示，不管孩子入学前是否有基础，学校会按照标准课程的设置来进行教学，在她看来，“抢跑”的孩子表面上看起来在读一年级的课程时会比“零起点”的孩子感觉轻松，但这种状态不利于孩子迅速进入新学期的状态中。

“抢跑”的代价家长一时可能是看不到的，实际上孩子失去了那些与家长共度的快乐时光。丁利民认为，孩子在这个年龄，是应该通过生活、通过互动来学习来体验，而不是填鸭式的教育。

在丁利民看来，家长需要在入学前做的准备，第一是和孩子一起憧憬美好的小学生活；第二是给孩子培养必要的自理能力，最后，家长要和班主任老师沟通孩子成长的经历。

而在闵行七宝明强小学，据相关教师透露，虽然新生入学并未对孩子摸底，但通过家访、面谈等渠道，发现有七八成的孩子并非完全纯“零起点”，一般认识五六百字的学生是大多数，认识1000字的孩子也有一些。

“妈妈给我买了4盒识字卡，我现在已经认识1000多个字了，我还会20以内的加减法，会说十几句英文，因为妈妈带我上过英语培训班。”一年级新生邵逸告诉记者。

对此，明强小学校长顾文秀告诉记者，作为试点学校，“零起点”在该校已经推行两年，“我们对学生不进行任何摸底，要求老师将所有孩子都当做从未学习过拼音、生字进行教学，也不准留任何书面作业，回家作业都是以听听读读等比较轻松的形式进行。”

顾文秀表示，今年古诗从一年级书面课本中删去，学校不会额外让孩子背诵古诗，但为了让孩子能欣赏古诗的音律美、情感美，会通过校本电子教材《声律启蒙》的方式来进行赏析，“在课外阅读时间，放一放PPT、听一听朗诵即可，没有多余的要求。”

另外，昨天明强小学的《开学第一课》也是别具特色，通过让孩子讲述自己暑假期间国内外旅游、海外游学及参加各类夏令营、参观博物馆的各种体验，来与同学们分享知识、心得及为人处世的道理。