民办进华中学的校办主任阎老师告诉记者，昨天共有五六百位学生参与面谈，共分6批。每位同学都要经过与老师一一面谈、趣味答题、“图书馆之旅”三个环节，走完整个流程需要花上约一个小时。
在一间“面谈间”里，负责面谈的高老师手拿着打分表，每5分钟面谈一位学生。一名男生一进门，就被他要求用英语做自我介绍。接着，他让这位男生现场做一道找规律的题目，高老师解释道：“其实并不是考查数学，而是考观察能力，观察出规律就能做出来。”随后，这名男生又被问及兴趣爱好、平时对电子产品的使用情况、如果被老师误解如何处理等问题，还被要求讲一个成语故事。
在高老师的打分表上看到，总分为10分，其中礼仪、英语自我介绍与成语故事三项各为2分，观察能力、心理素质、学习习惯、兴趣爱好各占1分。高老师告诉早报记者，礼仪还包括与人沟通的能力，“内向还是外向其实无所谓，但要会沟通，一开始大家都很紧张，但只要能慢慢放得开就可以。”
趣味答题环节被安排在另一间宽敞的房间里，屋内的绳索上挂着一张张不同颜色的纸，每张纸上都有一道题目，且不同颜色代表不同分值，如红色代表2分题。按照规则，学生们有三分钟的时间自主取下题目，时间到即排队去老师面前回答自己选取的题目，如果答错还得倒扣分。
教师一声令下后，二三十个学生便开始了“抢题目”，最多的拿了16张，也有不少人只拿到1张。“拿得少的其实不是抢不到，是回答不出来，拿得多的孩子都是知识面比较广的，看到什么都会，我们也是想考查他们的知识面。”该校潘副校长说。
现场共110余道题，涉及天文、地理、美术、数学、英语等众多学科，其中还有10余道操作题，例如桌上摆着一张白纸和一把刻度尺，要求用刻度尺测出白纸的厚度，又如在一个花的模型中指认出哪一部分是雄蕊。
“我们会有意识地引导孩子们去选择操作题，但最后选择操作题的还是相对较少。”该校一位副校长说，“这些题目都来自于生活，是考查一种综合的能力，看看他们会不会学以致用。”
而在图书馆内，每位同学则需要从书库里找到指定的一本书，安静地在阅览室读上十分钟，并完成一道题目。女生小黄拿的书是《继续成长的足迹》，题目要求她阅读其中一篇关于老师的文章，并回答喜欢怎样的教师。
现场的教师称，部分学生会遇到一道阅读一首和母亲有关的短诗并写感想的题，“遗憾的是没有孩子在回答里提到明天就是母亲节，我们原来还挺期待他们能联想到的”。在学生们阅读的同时，现场还有一位“观察员”老师，专门负责记录同学们在图书馆的行为表现，如是否安静入座、是否有序借还图书等。
三个环节里，学生的行为习惯都被纳入了考量。校长陈国强表示：“无意识的、习惯性的表现正是我们要考查的内容，比如趣味答题环节，学生们自己去选题目，可以从中看出一个学生是否毛糙，是否沉稳，是否有策略。相比对文化知识的考查，对行为举止、态度习惯的考查更加重要。” 他还谈到，今年的面谈形式与往年相比有所改良，主要体现在命题的设计要尽可能切合学生的实际，让学生能够尽可能发挥自己的能力，“我们不会让学生在面谈中束手无策，也能够利用这些场景设计区分出同学们发挥的水平与层次。”
本文来源：东方早报
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王晓易_NE0011
