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崇明合兴小学样本：每一个特殊生都有小档案
合兴小学地处崇明农村地区，却是有口皆碑的“家门口的好学校”，甚至在整个崇明其教学水平都能排上前几名。在384名学生中，外来务工人员随迁子女占三分之一，留守儿童和来自单亲、离异等特殊家庭的学生也占到三分之一。此外，学校还有7名随班就读的智障、弱视学生。
面对这样一群特殊的学生，合兴小学校长陆亚娟常用“给孩子们最合适的教育”来提醒教师。
本着“不让一个外来孩子掉队”的执着、“特别的爱给特别的你”的理念，学校调查摸底，为所有特殊学生建立了一份自己的档案库，以充分了解这些特殊孩子在学校和生活中的情况，并寻找最适合他们的教育引导方式。同时采取各种结对方式，从情感上、物质上帮助每一个特殊孩子，对他们缺失的家庭教育进行补偿，走出孤独和忧郁。
其中，曾一度孤独的林真在班主任杨慧玲两年“笔谈”后，终于走出心理阴影，开始健康成长。
早报记者 吴洁瑾 实习生 邵雨航
“你为什么不愿意当小队长？”
“因为妈妈只记得我5岁前的样子，我当小队长了，就懂事得更快了，妈妈就更不认得我了。”
崇明合兴小学四年级学生林真（化名）因为母亲患精神疾病、父亲离家，曾经是个极度沉默的学生，她甚至不愿“长大”。班主任杨慧玲持续两年用小纸条与之“笔谈”，逐渐打开其紧闭的心扉。如今，林真年少的眸子里又重新焕发了光彩，她说她最大的梦想是“长大成为一名医生，给妈妈和像妈妈一样的人治病”。
爱画房子的小学女生
3月25日下午，大雨之后，杨慧玲蹚过稀烂的黄泥，来到林真家中家访。
林真的家在崇明一片偏僻的滩涂上，孤零零地矗立着两间矮小的毛坯房。林真和外婆睡在其中一间。
林真长得很清秀，扎着长长的马尾辫。和往常一样，她回家后就去写作业。外婆说，孩子已经两年没有见过妈妈了，她妈妈这两年的病情愈发严重，医生不让孩子进入病房探望。 林真如今已是四年级的学生，面对陌生人依然有些腼腆，紧张时会低头不停地搓着手指：“我最爱画房子，希望有一天我能住进漂亮的房子里。” 林真说，她愿意长大，全靠杨慧玲老师的帮助。至今，她还珍藏着杨慧玲给她两年间“笔谈”的小纸条，娟秀的笔迹写着各种温暖的话，“杨老师就像妈妈一样，纸条就是我们俩的小秘密。”
“我不想做小队长”
2011年9月，一年级新生林真引起杨慧玲的关注。女孩长得很漂亮，打扮得整齐干净，然而，她的眼睛里没有同龄小朋友眼中的光彩，没有朋友，她总是低着头，偶尔有顽皮的学生欺负她，嘲笑她，她就趴在桌子上默默流泪。
杨慧玲是宁夏姑娘，在当地师范毕业后来到崇明，“扎根”合兴小学已有9年，是林真的班主任兼英语老师。
当时，她在自己的随笔中写道：“这个林真，老师问她她不吭声，问多了还会哭。去了她原来的幼儿园才发现，她名字前打了一个三角形，是行为异常生的意思。但我不愿意轻易给任何一个孩子下结论。”
在杨慧玲班上，成绩下游的孩子也能过一把“干部瘾”，这往往能让表现不佳的孩子找回自信。然而，当看到林真流泪撕扯着小队长标志，像一只愤怒的小鸟般喊叫时，她愣住了。 杨慧玲把林真叫到办公室，递给她一张圣诞卡片：“这可是老师最喜欢的卡片哦，我把它给我的好朋友。”
林真疑惑地抬起头：“老师，我是你的朋友？”杨慧玲微笑着说：“那当然。”于是，林真怯生生地说：“老师，我不想当队长”，又支吾半天说，“我……我……我不想长大，不想成为好学生。”
她的回答让杨慧玲简直不敢相信自己的耳朵，她决定家访。
杨慧玲骑着电瓶车，花了半个多小时，在乡间坑坑洼洼的泥路上绕了七八个弯，终于来到林真的家中。眼前滩涂上孤零零的两间土坯房让她震惊心痛。
林真和外婆、舅舅一家生活在一起，他们来自安徽农村，转辗到崇明靠承包鱼塘维生。
林真的外婆虽然才50多岁，可头发已经花白。她告诉杨慧玲，林真母亲17岁时因为刺激患上精神分裂症，在林真5岁时病情愈发严重。家中没钱，林真妈妈只能在医院住一段时间，再回家住段时间，一旦犯病就会呵斥、踢打林真，甚至拿菜刀追砍，因为，她只记得林真5岁前的模样。
林真的父亲患有肾结石，还在市区工地打工，由于对家庭的绝望，他这几年来极少回家看望妻女，也未贴补家用。
当晚，杨慧玲在随笔中写道：“我觉得这孩子太不容易了，我要对她有爱心、耐心。”
“我想让你看看我的画”
杨慧玲精心策划了一个主题班会，希望借此打开林真紧闭的心扉。但在“画画我的理想”环节，林真不愿让别人看她的画。
一天，与林真独处时，杨慧玲放起电影《妈妈，再爱我一次》。“剧中的这位妈妈因为过度思念儿子而患了精神病，她儿子为了能治好妈妈的病，最后做了一名精神病医生……”听着杨慧玲的话，林真露出了伤感的表情。
第二天，林真附在杨慧玲的耳边说：“我想让你看看我上次的画。”打开她的画：里面有一棵大树，枝叶稀稀落落，树上有一个鸟窝，小鸟在窝里流着眼泪。
“小鸟就是我，我不想长大，不想离开家，因为我妈妈只记得我小时候的样子，我长大了，她就不认得我了；如果我走远了，她见不到我就更不认得我了，她的病会更严重，她会更伤心的。”林真说。
杨慧玲眼眶一热，她问：“那为什么不愿意做队长呢？”“我做了队长，就得好好努力，那样我就长得更快，懂事得更快，而我妈妈也会更快地不认识我，就会骂我，打我，把洋娃娃当她的宝宝，不要我……”林真说。
两年间“笔谈”近50次
找到林真的心结后，杨慧玲经常挑一些林真能回答的问题请她回答；课后也见缝插针地跟她聊天。由于林真不善言谈，她决定用写纸条的方式与林真交流。
最开始是在林真英语作业本上，杨慧玲会经常写上“林真，你的字写得真棒”类似的表扬语句，然后印上她从网上特地买来的小皇冠、五角星等印章。几次之后，有一天，杨慧玲突然收到夹在作业本中的一张小纸条，写着：“杨老师，谢谢你！”
就这样，孩子微笑越来越多了，她第一次拥有了除了老师之外的两个好朋友，英语、语文成绩都跃入班级“中上水平”。两年间，这对师生一共“笔谈”了近50次，成了无话不谈的好朋友。
杨慧玲曾热情洋溢地回复了一大张纸条：“你是一只暂时没有方向、惊慌失措的小鸟。而今，这只小鸟决定长大，想要飞翔。加油，孩子，我一直关注你！”
师生笔谈实录
杨慧玲：林真，你的字写得真棒！
林真：杨老师，谢谢你！我长大要当一名医生，为和我妈妈一样的病人治病，好好地学习！
杨慧玲：聪明懂事的女孩，你不敢接受风吹雨打，也不愿接受阳光雨露、幻想……让我心酸、也让我感动。你是一只暂时没有方向、惊慌失措的小鸟。而今，这只小鸟决定长大，想要飞翔，让我看到一个崭新的你，一个想要改变自己的你。加油，孩子，我一直会关注你！
本文来源：东方早报
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王晓易_NE0011
