“千分考”最大贡献是：打破了只靠分 数录取学生的旧方式

早报记者 韩晓蓉

面对考生和家长对于“千分考”的不舍之情，复旦大学招办主任丁光宏表示：“没有什么舍得不舍得，历史在进步，时代在发展，改革总需要不断地向前推进。”丁光宏表示，复旦“千分考”的最大贡献，是打破了原来只靠分数录取学生的模式，“千分考”让大家知道面试也是一种非常重要的选拔方式，“千分考”还给中学传递了一个最好的信号:中学的每门课都很重要。

从2015年开始，复旦大学面向沪苏浙的自主选拔录取改革试验方案将会做一些改变。根据十八届三中全会对高考制度改革的部署，高中学业水平考试将逐步成为国家级考试。因此复旦认为应用高中学业水平考试成绩替代“复旦水平测试”的条件已成熟，“复旦水平测试”是考察高中文化课程综合知识的笔试，其基本出发点是:要求每个中学生在高中阶段要完整、充分地掌握中学阶段的知识。现在各省市推行的高中学业水平考试是全科类的，涵盖了所有的高中课程。在绝大多数省份，学业水平考试将是以整个省为单位的国家级考试，是一个由政府出面组织，统一命题，统一组织考试，统一阅卷，统一登分，统一向社会发布的比较标准化的、科学严谨的考试。

由独立机构来组织考试，对大学而言就是招考分离。将考试交由专业机构组织，大学的主要精力就能放到选拔与录取上。学生有高考成绩，有学业水平考试成绩，也有比较科学的、具有一定公信力的高中综合素质测评报告等，大学可将主要精力用于利用上述材料来选拔适合自己培养的人才，包括自己组织面试和一些特长性测试等。

丁光宏表示，在国家高考改革的整体部署与安排下，“复旦水平测试”的许多目标、目的和方法可以通过现在的学业水平考试来实现，可以将学业水平考试作为自主招生的一部分，特别是可以用在大规模的笔试初筛方面。从这个角度考虑，2015年复旦大学率先在上海采用高中学业水平考试代替“复旦水平测试”。

三中全会公布的高考整体改革指导思想，代表了中国教育未来选拔人才的方向，即从原来的单一的三天高考、一个高考总分，拓展到学生的高中三年，从考三天拓展到看三年。学业水平考试几乎每学年都有，每门课都有考试。无论是“复旦水平测试”还是高中学业水平考试，都给社会传递了一个信息：复旦大学需要的人才应该是完整、充分地掌握了高中学业要求的知识的人才，而不是高考考几门，就只学几门的那种应试教育痕迹深刻的学生。“此外，我们还要充分考虑运用高中综合素质评价，把原来只以分数录取学生的模式，转化为不仅看分数，还要看分数取得过程的模式。我们不仅要考查学生在中学文化课学习的成绩，还要考查学生参与了哪些活动、兴趣特长，以及其他方面取得的成绩等。这应是将来大学作为录取依据的主流方向，与国际一流大学录取的规则也相一致，符合人才选拔的教育规律。”丁光宏称。