近日，多家媒体报道，哈佛大学校方在官方网站上表示，中国互联网上流传甚广的所谓“哈佛大学校训”都是假的，哈佛大学的任何墙壁上都没有什么所谓校训。
我们来看看这些假哈佛校训：“此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦”、“学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的”、“幸福或许不排名次，但成功必排名次”，还有“我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日”、“觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候”等。其实，这些语句以其亲切、睿智、新颖、视觉冲击力强、富有可操作性，给读者带来了精神震撼、灵魂启迪，告诉人们，自己的前途和方向把握在自己手里。就算这些经典语句不是哈佛大学的校训，它们仍然发挥了一定积极的励志功效。
这种情况之所以发生，并不全是传播者的责任，恰恰反映的是国内校训文化的贫瘠。虽然我们都知道校训是一校之魂，是重要教育发展方向，可看看我们的校训，有着太多的僵化和说教，看上去大都显得垄断、威严、高不可攀、互动性差。不少校训甚至就是抄袭他校的校训或是校领导拍脑袋产生的，距离学生的生活较远。
比如上海的一些小学，“四词八字”的校训占了相当大的部分，“团结”、“勤奋”之类的字眼比比皆是。某地教育行政部门曾对当地50所小学的校训进行了调查，发觉有49所学校的校训为“四词八字”式的口号，而且这50所小学的校训用词范围十分狭窄，使用频率最高的是“勤奋”、“团结”、“创新”、“文明”这四个词，竟有超过半数的学校在使用。在“励志饥渴”、“校训饥渴”的社会背景下，人们将目光投向所谓哈佛大学校训，试图借助那些别致而富有感染力的假校训提升自我，也就不稀罕了。
我建议，校训首先要走出假大空，多一些“小而美”；其次，走出权力审美，多一些师生互动，让校训更易于为学生接受，这要比那些口号式的校训更有意义和价值。
雷振岳
本文来源：东方早报
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王晓易_NE0011
