是爱国还是误国？日本教科书又要闹哪样？

图为由日本右翼学者团体编写的历史教科书中质疑远东国际审判和南京大屠杀真相的内容章节（摄影 冯武勇）

【日本教科书又要闹哪样？】

　　据@新国际微博：日本文部科学相下村博文本月１５日公布教科书改革实行方案，声称将修改中小学校的教科书审定标准和《教科书无偿措施法》，彻底贯彻要求培育“爱国心”等的教育基本法。小编：安倍政府在教科书问题上再一次出招，究竟闹哪样？不遗余力美化侵略战争，是爱国还是误国？

【客观吗】

日本大报《读卖新闻》１６日鼓吹：“通过修改审定标准，对于未定论事项，要求不能断定性记述。这对于确保教科书客观性是适当的。例如１９３７年南京事件牺牲者人数未确定。日本有数万人到２０万人、中国有３０万人以上等各种说法。处理这种事例时，不偏向特定历史观的平衡记述不可或缺。”

【体现安倍“正常国家”盘算】

分析人士说，文部科学省在教科书问题上动手与首相安倍图谋修宪、行使集体自卫权、成为所谓“正常国家”相辅相成。通过修改历史教科书，鼓吹日本发动的战争是正确的，“造福”了亚洲国家，意在培养所谓“自豪感”，摆脱历史枷锁，使日本再次具备介入乃至发动战争的能力。

据《参考消息》11月20日报道，日本文部科学相下村博文11月15日公布教科书改革实行方案，声称将修改中小学校的教科书审定标准和《教科书无偿措施法》，使审定手续更加透明，彻底贯彻要求培育“爱国心”等的教育基本法。此举是日本政府在教科书问题上的又一次出招，其意图和影响引人关注。

改革方案欲培养“爱国心”

教科书改革实行方案提出，关于教科书的审定标准，为了反映政府的统一见解和已经确定的案例，将新设相关条款。对于记载没有定论的见解或需要强调特定事项时，将要求采取更为平衡的表述，为此将新制定和修改一些条款。

第一次安倍内阁时期的2006年，日本国会通过了新《教育基本法》，提出了培养“爱国心”等目标。为了促进编撰以《教育基本法》为目标的教科书，将要求教科书出版社完善申请审定时提交的文件，要明确提出是如何具体体现了《教育基本法》的目标，并且要在主页上公开提交的文件。

战前，日本的教科书由政府编订，根据明治天皇的教育敕语，着力培养学生忠君爱国精神，对于向学生灌输军国主义思想发挥了至关重要的作用。出于对战前教育制度的反省，二战结束后，日本实施的是教科书审定制度，国家不再编写教材，日本的教科书书稿由民间学者或教育工作者自由撰写，文部科学省（原文部省）大约每隔4年审定一次。

审定教科书的基准是文部科学省制定的《学习指导要领》。这部《要领》对日本历史上每一个阶段的教学都提出了详尽的指导意见，但在关于二战前后的历史教育部分仅有不多的几句话，而且《要领》只字不提要使学生了解日本发动的战争性质、责任和日本的侵略罪行。

此外，虽然教科书的选定权在教育委员会，但是教育委员会是地方议会选定，在日本社会日益右倾化的情况下，大批当选议员具有保守思想不足为奇，而地方议会向教育委员会推荐的教育委员是什么样的人也可想而知。因此，外务省前国际情报局长孙崎享曾指出：“人们都认为日本的教育是中立的，但是并非如此。”