新华网北京7月25日电(记者蔡敏、刘刚、秦华江)十岁的王子韵一放暑假就从北京回到了老家——安徽芜湖的一个小村庄,每天和表兄弟们上山下河,玩得不亦乐乎。但这个快乐的假期在这个月底就将结束,回到北京后迎接他的将是一家培训机构的语文、数学和英语课程。
这意味着小子韵的暑假实际上缩水了一半。对此,在北京工作的子韵妈妈也很无奈。“本想让孩子痛快玩两个月的,但他班里的同学都在补习,真怕孩子开学后跟不上。”她说。
记者在各地采访时了解到,本应尽情放松玩耍的假期,却成了不少孩子的“第三学期”时间,其紧张程度有的甚至超过正常上课。
“我报了阅读,语文,数学,外语,拉丁舞,画画还有跆拳道。”
“你愿意上这些兴趣班吗?快乐吗?”记者问。
“我喜欢跳舞和画画,不喜欢数学还有外语。学校老师已经布置了3本暑假作业,加上兴趣班老师布置的作业,我根本没什么时间玩,一点也不快乐。但是,妈妈说其他小朋友都学了,所以我也要学,要不然开学考试考不好,会坐到教室后面......”
这是记者在杭州“大家艺校”采访一位名叫方烨泓的三年级小朋友得到的回答。很难想象这么小的孩子竟然要上7门兴趣班课。
从大城市到县城,甚至到乡镇,暑期各种文化课、艺术课培优班异常火爆。武汉一名5岁半男孩甚至先后报了十多个培优班。
看着孩子每次上辅导班前不停地唉声叹气,70后母亲王女士从心里也不赞成:“我小时候没读过什么辅导班,整个暑假写完两本作业就是玩,爬树、抓蜻蜓、游泳,不是照样考上大学,有了工作?”
在合肥一家英语培训机构,和王女士一样等在门外接孩子的家长围在出口处,有的家长甚至请了年休假专职接送孩子上下学。
中国人自古重视教育。然而在应试指挥棒下,现在的家长、学校似乎都陷入了前所未有的教育焦躁。尽管教育部门一直三令五申为中小学减轻课业负担,但在饭桌、在微博、在论坛,人们一边对中国教育现状强烈批评和质疑,一边却在相互打听、交流甚至较劲该为孩子报哪个课外辅导班。
在北京某重点中学的入学辅导班招考现场,家长们顶着酷暑津津乐道着所谓“小升初秘籍”,但提及如何安排孩子的假期生活,听到的往往是“一声叹息”。
为了进一步给学生减负,中国教育部打出一系列组合拳:坚决斩断“奥数”与招生挂钩利益链,严禁公办学校举办或参与举办辅导班;改革考评体系,对学校将义务教育学校“减负”工作纳入学校日常管理考核;研究制订中小学教育质量综合评价改革方案等。
今年七月初,教育部还发出通知,要求各地中小学校控制课外作业总量,小学一至二年级不布置书面家庭作业,其他年级要创新作业形式,适当减少书面作业,引导学生参与社会实践活动,丰富生活。
这份通知发出后,学校给学生的负担是减少了,但课外辅导却有愈演愈烈之势。
“现在南京的学校减负比较到位,但越减负心里越不踏实,儿子的同学基本都利用暑期上各种名目繁多的培训班,正所谓 校内减负,校外增负 。”这两天一直陪孩子上英语培训班的南京市民赵先生说,“应时教育的大环境不变,谁敢让孩子轻松。孩子苦,家长也苦,学生现在确实存在 越减越负 的现象。”
脱掉“重书包”、甩开“厚作业”,为什么这个暑假仍是如此纠结?
安徽大学社会与政治学院副院长范和生指出,减轻学生负担,不能追求形式和虚名,必须注重实效,全面推进义务教育均衡,改革“以分数论英雄”的中高考制度,在全社会建立起青少年综合评价体系。
“理财讲配置,暑期培训也讲一个配置,需要劳逸结合、难易搭配。建议家长抽出一定的时间带孩子出门旅游,开拓视野。”范和生说。
(原标题:一再减负下的暑假:快乐还是纠结?)