新华网济南６月２７日电（记者吴书光、王莹）６月８日高考结束。辽宁大石桥市一名于姓考生１０日凌晨离家出走，１４日他的遗体出现在河中，警方认定其自杀。
“孩子压力已经很大了，我不该再说他。我一直拿别人当例子教育他，这也是一种伤害。”事发后，于姓考生母亲后悔不已。
另据报道，６月１３日，大连一位高考生跳楼结束自己的生命；２２日，一名四川考生查询成绩后，割腕、喝农药自杀，而她的成绩离理科三本线仅差６分。
华东师范大学青少年心理健康教育研究与培训中心总监叶斌分析说，这类案例通常是考前希望太大，家长或考生本人不允许失败，考生的压力超过承受力。
对于高考失意学生轻生的悲剧，数位接受采访的心理专家及中学校长说，这不仅是教育问题，也是社会问题，现实生活中也有部分青少年因为一些小事而选择轻生，这说明高考失意学生群体心理状态堪忧，凸显了我国教育评价标准的单一化以及抗挫折教育的缺失。
来自山东师范大学心理学院的陈老师说，高考失意学生自杀是多方面因素造成的，比如“一考定终身”的应试教育制度从一开始就渗透到家庭教育中。不过个人因素占主导地位，轻生与个体心理素质、抗挫折能力及人生观、价值观有很大关系。
“如今孩子从小被教育与更好的比较，孩子自信心没有树立就被挫败感包围了。”叶斌说，“只能胜不能败”的观念害人不浅。
“学生首先是一个人，用完整的教育培养完整的人，情感和做人教育应排在知识之前。”沈阳市第五中学校长金巍松说，大环境过分夸大了知识的作用，而学校对一个人的培养，应当包涵身体、心理、责任、担当的整体教育。
山东省济南市某高中刘校长认为，时下独生子女耐挫能力严重偏弱，“但高考衡量的不是一个人的全部，因此树立正确的人生观、价值观尤为重要，这方面学校应该有更多教育担当，及早介入，与家长共同关心疏导孩子的异常情绪。”
在青少年学生心理健康教育中，学校的作用不可忽视，但现实中不容乐观。一位不愿具名的心理学学者说，尽管教育部门也重视学生心理健康，但在现行教育体制下，多数学校中的心理咨询机构及咨询师均是临时的、非专业化的，以致抗挫折教育等心理健康教育大多流于形式。
失败乃成功之母。抗挫折教育是教育引导孩子积极地、正确地面对挫折，树立正确的成败观、挫折观，挫折不过是人生的踏板。叶斌认为，在抗挫折能力培养上，家庭教育和小学教育很重要，家长和小学教师要点明孩子优点，帮助孩子树立自信心，培养其独立思考的能力。
学生心理健康是社会、学校和家长共同参与的综合工程。对于高考后的孩子，家长要留心孩子情绪变化，及时沟通交流，转移孩子注意力以帮助他们排解宣泄负面情绪。“要及时咨询专业人士，不 讳医 也是必要的。”陈老师提醒说。
中国青少年研究中心副主任孙云晓说，素质教育面向大多数，要求多一把尺子衡量人，而多一把尺子就可以多解放一批孩子。他同时建议，政府应该重视职业生涯教育，应该从小学就开始启蒙，初中纳入课程，高中重点讲解职业生涯规划，改变“大学是保险箱”的谬误。
“风物长宜放眼量”。高考，仅仅是评判人才的标准之一，高考不如意或许打开了另一扇窗。其实于姓考生身边就有这样的例子，他早年高考失利的表哥通过自考成为一名律师，在沈阳安家立业。
(原标题：透视失意考生轻生现象)
本文来源：新华网
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