4月26日，东莞市教育局公布了今年新莞人子女积分入学学位安排：今年全市义务教育阶段公办学校将为新莞人子女提供22497个学位，其中包括了供给优惠政策人才和企业人才子女的学位，这部分数量达到近8000个。这一安排，让网友直呼有拼爹之嫌。(5月8日《羊城晚报》)
拼爹，可能是当今社会参与人数最多的“游戏”，它已渗透到社会的每个角落。在教育资源分配方面，拼爹现象尤其常见。可以这样说，在整个教育链条上，每一个环节都可能会有各种拼爹事件。教育资源的失衡刺激了拼爹的盛行，拼爹的盛行又加剧了教育资源的失衡，二者形成了恶性循环。难怪有人说，想上好学校得靠“三拼”：拼爹、拼钱、拼命。
拼爹是社会不公的代言人与见证者。很多社会现象的滋生，都有制度的温床，拼爹现象也是如此。拼爹时代的形成，既是阶层固化的产物，又是阶层固化的“帮凶”。由于资源不均衡，竞争不公平，社会流动被迫停滞，社会资源被人为固化，拼爹才是“出路”，才有“前途”。我们要反思拼爹盛行的社会根源，反思拼爹背后的正义失守，反思拼爹时代的制度伦理。
积分入学新政不能因拼爹积习而打折扣。在难以一下子解决外来人口子女入学的客观背景下，积分入学具备一定的先进性与公正性，是有限的进步。但是，如果掺杂拼爹元素之后，其固有的“含金量”就会下降。如果现有的政策依然在助长拼爹行为，又如何能阻止个体拼爹的冲动呢?人才因素要考虑，却不能顾此失彼，更不能挤占新莞人的权利空间。
为此，不仅要对积分入学政策进行公平性解剖，更要从教育宏观政策上进行顶层设计。一个人只有平等地接受教育，平等享受社会的教育资源，才不会“输在起跑线”，才有教育公平可言。如果教育资源均衡了，受教育机会均等了，拼爹在子女接受教育问题上就失去市场。
民意已过河，教改不能摸石头。公众希望并期待着教改取得实质性进展与突破，以消除多年沉淀的教育积弊。在积分入学新政中，要让平等教育的理念“上线”，要让“拼爹游戏”下岗，这样才能承载“百年大计”的教育寄托。（新华每日电讯 王旭东）
本文来源：新华网
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