剃头担子一头热 校企合作如何走出成长烦恼

场记：１、广州番禺职业技术学院职校生90后陈禺芬学习美容美甲技能的空镜头２、广州番禺职业技术学院美容会所管理专业学生 陈禺芬 同期３、华好学院基地空镜头４、华好学院副院长 赵瑛 带领记者参观实训基地 空镜头５、华好学院副院长 赵瑛 同期（两段）６、广州高职学生 张连顺 空镜头７、广州高职学生 张连顺 同期（两段）８、广州职业交通运输学校空镜头９、广州职业交通运输学校校长 刘建平 同期１０、广州番禺职业技术学院 空镜头１１、广州番禺职业技术学院院长 张连绪 同期１２、广州番禺职业技术学院院长 张连绪 空镜头１３、广州市教育局空镜头１４、广州市教育局副局长 雷忠良 同期（两段）

【解说】90后陈禺芬是广州番禺职业技术学院华好学院的一名学生，她学的专业是美容会所管理。尽管只是两年历史的新设专业，陈禺芬对职业前景并未感到惶恐。因为她既可以跟学校学习管理，也可以跟企业学习技能。

【同期】广州番禺职业技术学院美容会所管理专业学生 陈禺芬首先就是校内的老师，我们自然就是综合素质比较高，然后系统的学习知识，以后运用话可能就会更自如一点。那我们企业的老师带给我们就是企业的信息，行业的信息，让我们能够更快地适应企业。我们就是目标很明确很清晰，就业方向这方面，整个人就是综合素质比较好，以后就业会方便一些，那我们学习也更有动力一些。

【解说】像陈禺芬这样的学生在华好学院还有近200个。搭建在该校工商管理系下的华好学院，被当做是“双主体”办学机制的一种探索。作为企业联盟方，广东华好投资有限公司公司员工赵瑛长期派驻在此并担任副院长，统筹协调企业方面对学生专业技能的教学。

【同期】华好学院副院长 赵瑛那我们学生是双方的老师共同来培养的，那么校方的老师就是我们基础课的授课，企业方派驻的都是在行业或者是企业中，至少是有十年以上的从业经历的，比较有经验的老师到这边来，我们（传）授一些专业课程，美容方面的一些相关的专业课程。

【解说】有着20多年从业经验的赵瑛带着记者参观了实训基地。她说，在不少人眼中，美容从业人员由于入行门槛低，常常“低人一等”，不少企业对人才的需求也是“快餐式”的。为了改变现状，特别是从业人员的社会地位，2011年1月，华好公司与广州番禺职业技术学校签订合作协议，打造高素质美容服务从业人员。

【同期】华好学院副院长 赵瑛像我们现在这个实训基地是属于一期工程，一期工程我们是在2011年的8月份暑期，用了35天的时间来兴建而成的，那么完全是模仿行业里市场的真实的情景建立起来的，这样是属于企业来投资，学校方来出地，它兴建的周期就会比较短，而且专业性比较强，比较适合学生贴近市场而使用。

【解说】走过20多年历程的“校企合作”并不总是一帆风顺。22岁的张连顺是一名软件设计专业的高职学生。“瞬息万变”是软件业更新快的写照。作为一名以技能为培养目标的学生，张连顺会清醒地认识到，学校所学必须与企业所需相结合，才会增强自己的竞争力。

【同期】广州高职学生 张连顺因为我们IT行业的更新发展是非常快的，如果作为学校的一个教育的设置来说的话，它就很难跟得上脚步。所以我们经常就和一些企业进行合作，进行合作的话，它就能够根据软件、IT产业的发展，然后来定制一个更加符合更新速度的课程。

【解说】不过，在现实操作过程中，张连顺发现，不少合作方式浮于表面，企业显示出较浓的商业味，重利而轻人。因此，他希望学校可以把关，提高企业合作的门槛。

【同期】广州高职学生 张连顺这一类企业，任何学校都会面临。因为那企业很主动去找各种学校去合作，然后觉得学校去做一个保护学生利益的“父母”，他就对企业进行把关，然后就严格的去审核，去发现企业的商业的一些不足，尽量减少商业的一些性质，然后给学生带去更大的利益。

【解说】事实上，中国的校企合作还面临诸多问题。“剃头挑子一头热”是校企合作长期面临的困境：一面是学校积极配合，一面是企业消极应付。刘建平，广州职业交通运输学校校长。他认为，不少企业缺乏社会责任感，认为培养人才是学校的责任，并非企业义务。加上合作没有保障机制，企业担心自己的付出得不到回报。

【同期】广州职业交通运输学校校长 刘建平但至于企业对校企合作的参与度来看，他一方面，做这件事情它要投入人力、物力，这些相当的一些资本的支出，那么对他的收益来讲（不划算）。

【解说】张连绪，广州番禺职业技术学院院长。他认为，由于校企合作的平台没有搭建，长效机制没有建立，不少校企合作大多出于校长与企业领导的人情关系。一旦人走茶凉，“短命式”培养并不少见。

【同期】广州番禺职业技术学院院长 张连绪但为了长远的发展，仅仅靠校长肯定是不够的，除了校长外，你整个学校的办学水平，包括企业的发展，特别是我们从政府层面提供的法律平台的一些保障都是非常关键的。长久发展必须是大家合力来做的事情，不是靠哪一方面来做的事情。

【解说】此外，由于我国行业协会的威信不足，未能在校企合作中发挥很好的统筹、协调、指导作用，没有科学的人才培养标准体系，因此一些学校在就业率等考核指标面前，片面迎合个别企业口味，而对行业发展并无建树，导致校企合作仍停留在浅层次上面。

【同期】广州番禺职业技术学院院长 张连绪这个企，并不仅仅指的是单一的企业，它应该是一个行业，或者是一群企业，所以校企合作的这个企的概念要扩大，整个扩大以后，我们的人才可能才更适应我们学生未来的发展。

【解说】如何引导校企合作更好地发展呢？广州市教育局认为，校企合作已进入攻坚阶段，当务之急是建立“政府主导、行业指导、企业参与”的合作保障机制，明确政府、行业企业、学校的职责和权益，特别是利用财税激励机制，调动企业参与的积极性。

【同期】广州市教育局副局长 雷忠良我觉得我们政府还有很大的空间、潜力可挖，尤其在利用一些重要的机制激励、杠杆机制方面。

【解说】展望未来，雷忠良说，在职业教育体系中，校企合作应该朝着为行业服务的方向前进。因此，打造具有“实战技能”和“理论素养”的“双师”队伍刻不容缓，科学设置专业课程、出台职业评价标准体系事不宜迟。

【同期】广州市教育局副局长 雷忠良实质上是高等职业教育或者职业教育真正高的境界，我是赞成为一个行业、一个方向培养一个综合性的高级人才。这样我想我们职业教育支撑企业发展、行业发展，乃至于支撑社会进步，它就一定有更好多作为和贡献。新华社记者 周强 李思佳 广州报道（完）

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